2014. június 3., kedd

Osztályozó vizsga 9.o Informatika





Informatika
9. osztály …………………………………………
Osztályozó vizsga 9.o
  1. Csoportosítsd a perifériákat, írd le legfontosabb jellemzőiket!
    ...............................................................................................................................
    ...............................................................................................................................
    ...............................................................................................................................
    ...............................................................................................................................
  1. Kinek a nevéhez fűződnek azok az elvek, amelyek a számítógépek működésében korszakalkotó szerepe volt, mint például a kettes számrendszer szerinti működés, vagy a belső memória használata?
.....................................................................
Írj le még egyet a híres-neves elvek közül!
    ...............................................................................................................................
  1. Kösd össze a kapcsolódó fogalmakat!
Weblapok                                       Igazítás, behúzás, sorköz
Trójai program                               vírusok
Bekezdésformázás                          hivatkozások
  1. Mi a közös csoportja a felsorolt nagyméretű programoknak?
Linux                                Windows Wista                                    Mac OS
………………………………………………………...................................................
  1. Készíts egy 3 diás vázlat sort, amelynek témája: Hogyan bővítem ismereteimet nyári szünetben néhány tantárgyból!
    Legyen ez a diasor képes, színekben, stílusban összehangolt!


2014. március 17., hétfő

Műsorkínálat (kereskedelmi és közszolgálati csatornák)

Műsorkínálat (kereskedelmi és közszolgálati csatornák)

forrás: miau.gau.hu/miau/154/nemes_korrektura.doc


„A kereskedelmi televíziók megjelenése a magyarországi műsorkínálatban nemcsak mennyiségi, hanem minőségi változásokat is eredményezett” (A TV 2, RTL Klub és az MTV bulvárműsorainak tematikus tartalomelemzése).

 Ez azért történhetett meg, mert a régi szokványos műsorok mellett – mint a hírek, filmek és egyéb zenés, drámai szórakoztató műsorok – sorra jelentek meg az olyan műsortípusok, amelyek teljesen újszerű témájukkal és tematikájukkal arra korlátozódtak, hogy a nézőket szórakoztassák a nap minden szakában.

 A fiatal korosztály hamar megszerette a külföldön már híressé vált vetélkedőket, szórakoztató műsorokat, valóság show-kat és a talk-show-kat. A műsorkészítők fokozták a hangulatot azzal, hogy lehetővé tették az interaktivitást. Attól kezdve a tévénézők betelefonálhattak, e-mailezhettek vagy sms-ezhettek.


A műsorgyártók a műsorkínálattal próbáltak a megváltozott tévénézési szokásokhoz igazodni, hiszen azoknak a nézőknek a figyelmét is le kellett kötni, akik háttér-televíziózást folytattak. 

Ezért a kereskedelmi televíziók eltértek a szokványos műsorstruktúráktól és egy láncszemszerűen kapcsolódó dinamikusabb, látványosabb, pergő ritmusú műsorfolyamatot hozott létre, ahol az egyik műsor utal a következőre és előzetesekkel, promóciókkal keltik fel a néző érdeklődését, ami várakozással tölti el. 

Mint azt már tudjuk, a televízió elsődleges funkciója az informálás és szórakoztatás. A kereskedelmi televízió megjelenésével ez a két fogalom összemosódott és megszületett az infotainment, avagy az információ szórakoztató köntösbe bújtatva. 

„Az új televíziós formátum tulajdonképpen három műsortípust, az eredetileg látványos baleseteket és mentéseket rekonstruált formában bemutató reality tv-t, a téma-orientált talk-show-kat, valamint a hagyományos információs magazinokkal szemben a tájékoztatás szórakoztató formája, a bulvár-magazinokat foglalja magába.” (A TV 2, RTL Klub és az MTV bulvárműsorainak tematikus tartalomelemzése)


2014. március 10., hétfő

A média társadalmi szerepe 9. évf.

A média társadalmi szerepe

forrás: http://www.tani-tani.info/092_gal

Gál Gyöngyi: A média hatása a diákok testképének alakulására

részlet a tanulmányból

Az utóbbi időben egyre több felmérés készült a diákok tévénézési szokásairól, többek között arról is, hogy a 12-19 éves fiatalok heti 7-8 órát nézik a 400 millió nézőt magának tudható Music Television adásait. Szakértők megállapították, hogy azok, akik nem csupán hallgatják, de nézik is a videókat, nagy eséllyel válnak a testképzavarok áldozataivá. Egy másik sokkolló felmérés eredménye az, hogy a diáklányok 50 százaléka keres az interneten étvágycsökkentő és fogyókúrás szereket, és ugyanennyien elégedetlenek a testükkel. Az internettől várva a segítséget, sok diáklány anorexia-blogot vezet, mivel a betegség legnagyobb átka, hogy az érintett nem tekinti magát betegnek. Egymást megerősítő közösséget hoznak létre, és ezért sokukat csak az utolsó pillanatban lehet megmenteni, ha engedik. Ezek a felmérési eredmények komolyan elgondolkodtatják mind a szülőt, mind a pedagógusokat, és feltevődik a kérdés: hogyan lehetne hatékonyabb tudást adni a diákoknak a saját testükről?

„A szépség mulandó” – állítja a mondás, de sajnos egyre kevesebb fiatal gondol  erre, és főleg sokan azzal nem számolnak, hogy a szépségnek több arca van, hiszen a szép test nem mindig egyenlő a szép lélekkel. Már az ókori filozófusok közül sokan különválasztották a  testet a lélektől, feltételezve, hogy a szép test nem egyenlő a szép lélekkel. Püthagorasz (i. e. 580–500) az emberi lelket a testtől elkülönülő, önálló létezőnek tartotta a lélek halhatatlanságát hirdetve. Másfél évszázaddal később Platón (i. e. 428–348) a testet a lélek koporsójának nevezte. Napjainkban is az érdeklődés középpontjában áll az emberi test szépsége és titokzatossága.
A médiának köszönhetően manapság nem lehet nem túlbecsülni a szépségkultusz jelentőségét. Megjelenik az összes médiumban, kivédhetetlenül ott van otthonunkban, az utcán és természetesen az iskolában is. Magyarországon is egyre több a fogyókúrázó, vagy az iskolában sminket hordó tizenéves. Pszichológiai kísérletekkel bizonyított, hogy a társadalmilag előnyös külsejű egyének sikeresebbek a mindennapi életben. Így van ez az iskolai diákság körében is. A szebb embereket becsületesebbnek, megbízhatóbbnak gondolják kevésbé szép társaiknál, így a szépségnek konkrét piaci ára lesz. Az írott sajtó piacán figyelmet érdemelnek a nőknek, tinédzser lányoknak szánt lapok, magazinok Az interneten böngészve, valamint nőknek szánt hetilapokat olvasgatva az alábbiakat találtam, amelyekből forrásanyagot gyűjtöttem a tanulmányomhoz: Anyák Lapja, BeauMonde, Cosmopolitan, Best,  Elle, Glamour, Gyöngy, Hölgyvilág, Kiskegyed, Kismama, Maxima, Nők Lapja, Pazarnők Magazinja, Shape, Story, Szépség, Tina, Wellness, valamint a következő ifjúsági lapokat: IM, Bravo, Popcorn, 100X Szép. Ezek a nőknek, fiatal lányoknak szánt lapok tartalmaznak sportajánlatot, kozmetikai tippeket, fogyókúrás receptet, öltözködési tanácsokat. A szépségipar agresszív támadásaitól még egy olyan bevallottan szociális érzékenységű lap, mint a Nők Lapja sem mentes. Az egyik korábbi lapszámban nem kevesebb, mint két fogyókúrás gyógyszerreklámot és egy termékmintát is tartalmazó reklámot szerkesztettek be. A reklámok megjelenési helye sem másodlagos, az első reklám egy Nők Lapja családi nap rendezvény műsorajánlata mellett található, a második pedig egy jógaprogram-összeállításnál. Szintén az interneten böngészve több tíz karcsúsító, fogyókúrás, szépítő „csodaszerrel” találkoztam. Igen jelentős az ezzel a témakörrel foglalkozó irodalom is. Több eltérő árú és minőségű könyv található a könyvesboltokban, például Jonny Browden: Egészséges élet, egészséges táplálkozás (5499Ft), Kathryn Hawkins: Karcsúsító konyha (1520Ft), Helen Atkin: Alacsony zsírtartalmú ételek (1800Ft). A manapság gyártott, piacra dobott és árusított diétás, karcsúsító, testedző és kozmetikai karbantartó termékek hosszú sora jelzi, hogy a jó megjelenésnek és a testi erőnlét megőrzésének rendkívüli jelentősége van a kései kapitalista társadalomban (Turner).

2014. február 24., hétfő

A sajtóműfajok 13.óra



forrás: eduline.hu/segedanyagtalalatok/letolt/5947

(9-10. Tankönyv 22-26. oldal: A médiaműfajok)

13.óra

A sajtóműfajok
A ma már naponta használt média szó latin eredetű, melynek jelentése: tömegközlési és tájékoztatási eszköz. Napjainkban a tömegtájékoztatás a sajtó, a rádió, a televízió és az internet segítségével történik. A médiaműfajok közül a sajtó a legöregebb. A megjelenő sajtótermékeket sokféle szempont szerint tudjuk csoportosítani:
- megjelenés rendszeressége szerint:
Eszerint beszélünk napilapokról, hetilapokról, kéthetente, havonta vagy rendszertelenül, de évente legalább kétszer megjelenő újságokról.
- megjelenés, terjesztés helye, köre szerint:
Ez alapján országos, illetve határon túli, helyi, regionális (falusi, városi, megyei, kerületi) és intézményi (iskolai, vállalati, egyesületi) újságokat különböztetünk meg.
- tartalmuk szerint:
Az újságok tartalmuk szerint lehetnek politikai-közéleti, szórakoztató, valamint vegyes lapok.
- célzott közönség szerint
A legtöbb típus a célzott közönség szerinti csoportosítás adja, hiszen annyiféle felosztás létezik, ahányféle célzott közönség lehetséges.
- nyelvük szerint
Nyelvük szerint az újságok lehetnek egynyelvűek, illetve két- vagy többnyelvűek (párhuzamos nyelvűek).
A sokféle típus közül a leggyakrabban előforduló sajtóműfajok a tájékoztató (információs) és véleményközlő (publicisztikai) műfajok.


A tájékoztató sajtóműfajok
A tájékoztató (információs) műfajcsoport legjellemzőbb tagjai: a hír, az információ, a közlemény, a tudósítás, a riport és az interjú.
- hír:
A hír az újságírás egyik alapműfaja. A hír akkor jó, ha friss, közérdekű, fontos, és válaszol az alábbi négy kérdésre: kivel vagy mivel; hol; mikor; mi történt, vagy mi fog történni. A hírnek két típusát különböztetjük meg: kishír és kifejtett hír.
- kishír
A kishír csak a négy alapvető kérdésre ad választ.
- kifejtett hír
Ha megválaszolandó kérdések egy ötödik (miért), illetve egy hatodik (hogyan) kérdésre is válaszolnak, akkor a kifejtett hír típusáról beszélünk.
Az újságokban megjelenő híreknek igen sok fajtájuk van. A hírindítás szerint megkülönböztetünk kartács- és paródiahírt. Mind a két fajta hír megjelenhet címmel (címes hír), vagy cím nélkül.
- kartácshír
A kartácshírben az újságíró a dolgok közepébe vágva, „in medias res” mondja el gondolatait.
- paródiahír
A paródiahírben a hír írója távolról, valamilyen részlet felől közelít a hírhez.
- információ:
Az információ alapja a hír. Az információ hírláncok összessége, azaz több kisebb hírre bontható. Mivel, amennyiben egy hír több lényeges közlendőt tartalmaz, mint amennyi egybe belefér, akkor azt az újságíró információként jelenteti meg. Az újságban megjelenő információk mindig címmel jelennek meg.
- közlemény:
A közlemény valamilyen vállalat, szervezet, magánszemély fontos közérdekű információját tartalmazó üzenete. A közleményt a sajtó általában szó szerint adja közre.
- tudósítás:
A tudósítás a hír rokona. A hírhez hasonlóan a tudósításnak is felelnie kell a ki (mi), hol, mikor, mit, miért és esetleg a hogyan kérdésekre, valamint pontosnak, tárgyilagosnak és tényszerűnek kell lennie. A hír és a tudósítás között az alapvető különbség, hogy a tudósítást készítő minden esetben a saját maga által látott, hallott, tapasztalt, átélt eseményről ad tájékoztatást, tehát fontos a személyes jelenlét. A tudósítás írója mindig az események szemlélője, leírója, nem vesz részt bennük. A tudósítás tárgya lehet valamilyen különleges eset ugyanúgy, mint egy mindennapi esemény.
- riport:
Riportíráskor fontos az újságíró személyes jelenléte. Azonban a tudósítással ellentétben itt az újságíró mint elbeszélő, cselekvő résztvevő jelenik meg. A riport a valóságban megtörtént eseményről, cselekményről tudósít úgy, hogy a résztvevőket is megszólaltatja. Legfontosabb jellemzője, hogy cselekménye van. A hitelességet az újságíró párbeszédek, képszerű kifejezések, irodalmi fogások alkalmazásával biztosítja. A jó riport alapvető kellékei a helyzetrajz, a jellemfestés, a képzelőerő és a személyes hang. A riport általában három szerkezeti egységből áll: bevezetésből, leírásból, valamint befejésből.
- bevezetés
A bevezetés célja az érdeklődés felkeltése, a téma bemutatásával.
- leírás
A leírás tartalmazza a közvetítést, az oknyomozást és a párbeszédes részt.
- befejezés
A befejezés lezárja a cselekményt (zárt befejezés), vagy további kérdések végiggondolására késztet (nyitott befejezés).
- interjú:
Az interjúban az újságíró kérdései segítségével, párbeszédes formában, a közönség számára érdekes információk hangzanak el egy-egy közérdekű dologgal kapcsolatban. Az interjút gyakran keverik a riporttal, mivel mindkét műfajban megjelenik a párbeszédes szerkezet. A különbség a kettő között, hogy a riportban az újságíró cselekszik, benne él az eseményekben, tehát a riport cselekményes; az interjúban az újságíró inkább közvetítő szerepet tölt be, kérdez, tehát „faggató” szerepe van.


Véleményközlő sajtóműfajok
A véleményközlő (publicisztikai) műfajok közé azokat a műfajokat soroljuk, amelyek a szerkesztők, az újságírók, sőt néha az olvasók gondolatatit, véleményét közlik egy-egy eseményről, jelenségről. Az ide sorolható műfajok kiindulópontja többnyire a közvéleményt foglalkoztató információ. Ehhez a szerző hozzáfűzi véleményét, szubjektív gondolatati, illetve elemzi, kiegészíti azt, háttér-információval látja el a bemutatott jelenséget.
Véleményközlő műfajok a cikk, a kommentár, a glossza, a jegyzet, a nyílt levél, az olvasói levél, valamint a kritika.
- cikk:
A cikk az újságírásban egy külön műfaj és a kevert műfajok csoportjába sorolható. A cikkben összefonódik a korrekt, tényszerű közlés a cikkíró elemzésével, véleményével. A cikkben a tény- és véleményközlő részek egymásra épülnek, és kiegészítik egymást. A cikkeket sokszor színesítik különféle illusztrációk.
- kommentár:
A kommentár, vagy hírmagyarázat a hírek, információk megértését segíti elő azzal, hogy hozzájuk háttérmagyarázatot fűz. A hírben előforduló, kevésbé ismert vagy már feledésbemerült eseményt, fogalmat magyarázza meg. A kommentár megjelenhet hírbe foglalva, de a híről elkülönülve, külön kis hírmagyarázat formájában is.
- glossza:
A glossza rövid, tömör, szókimondó, ironikus, csattanóval záruló írás. Valamilyen kigúnyolható, pellengérre állítható valós jelenségből indul ki, azt bírálja. A glossza személyes hangvételével, a stíluseszközök alkalmazásával az olvasó érzelmeire, humorérzékére kíván hatni.
- jegyzet:
A jegyzet az életből vett, rendszerint valamilyen hétköznapi esemény egy-egy szálát ragadja meg, rövid, ám stíluseszközökben gazdag írás. Hangvétele lehet komoly és humoros, lírai, drámai vagy akár ironikus is. Az író célja, hogy hasson az olvasó érzelmeire, és gondolkodásra késztesse.
- nyílt levél:
A nyílt levél valamilyen közérdekű, a nyilvánosságra tartozó témáról levélformában egy ismert vagy fiktív, kitalált személynek szól.
- olvasói levél:
Az olvasói levélben a sajtó az olvasók véleményét, hozzászólásait, tanácskérő sorait közli. Az olvasói levelek többsége a lapban olvasottakkal kapcsolatban közöl véleményt, vagy valamilyen közérdekű dologról szól. Az olvasói levelek általában rövidítve, esetleg átdolgozva kerülnek a levelezési rovatba.
- kritika
A kritika, vagy műbírálat valamilyen műalkotásról készült bemutató, értékelő írás. A kritika az egyszerű bemutatástól a tudományosan alátámasztott részletes bírálatig terjed. Eszerint a következő műfajokat különböztetjük meg: ismertetés, recenzió, bírálat, tanulmány, esszé, kis- és nagymonográfia.
- ismertetés
Az ismertetés ajánló módon mutat be egy művet, szerzőt.
- recenzió
A recenzió értékeli és értelmezi a bemutatott művet. Megállapításit tudományos eszközökkel is igazolja.
- bírálat
A bírálat részletes recenzió, mivel az értelmezésen, értékelésen kívül elhelyezi a művet az alkotó munkásságában, és kifejti a mű üzenetét is.
- tanulmány
A tanulmány a tudományos szaksajtó műfaja.
- esszé
Az esszé elmélkedő, elmélyült, irodalmi és tudományos jellegű, személyes hangvételű írás.
- monográfia
A tanulmányhoz hasonlóan a monográfia is a tudományos szaksajtó kedvelt műfaja.

2014. február 13., csütörtök

Nyomtatott és elektronikus média

Nyomtatott és elektronikus média
    
    forrás: www.fk.jgytf.u-szeged.hu/tanszek/.../Sajtoismeret.doc

1. Médium, média fogalma

    A médium közönséggé szervezi az egymással kapcsolatban nem lévő  heterogén tömeget, csoporttá alakítja a legkülönbözőbb társadalmi helyzetű, világnézetű, műveltségű, lakhelyű, korú, érdeklődésű embereket – az üzenet maga állítja elő közönségét.
    Média: a tömegkommunikációs eszközök és intézmények összessége

2. Nyomtatott média

    könyvek, újságok, magazinok, ingyenes reklámújságok, katalógusok,  tájékoztatók, szakkiadványok, hirdető táblák

3. Elektronikus média

    rádió, televízió, kábel tv, műhold, teletext, videotext,  adatbankok, mozi, videokazetták, lemezek

4. a nyomtatott sajtótermékek osztályozása

 -periodicitás (napi kétszeri megjelenéstől az évi két alkalomig)
- területi „elérés” (munkahelyi-iskolai-intézményi, települési, megyei-regionális, országos)
-jelleg (közéleti-közszolgálati, bulvár)
-tematika alapján

5. az elektronikus médiumok osztályozása

- a médium jellege szerint: televízió, rádió (internet)
- „finanszírozás” szerint: közszolgálati – kereskedelmi – közösségi (társadalmi vagy civil, elsősorban rádió (– „pay TV és radio”: pl. HBO)
- az „elérés” szerint: helyi, kisközösségi – regionális – országos sugárzású – műholdas vagy globális (- internetes)
- jelleg szerint: tematikus (egyprofilú: hír-, könnyű- vagy komolyzenei) kevert műsortípusú

forrás:
www.fk.jgytf.u-szeged.hu/tanszek/.../Sajtoismeret.doc

2014. január 29., szerda

A weboldalak jellemzése


                                          A web használata


1. A weboldal fogalma.
2. A weboldalak jellemzése. 

1. Honlap, webhely, weblap, weboldal.
    forrás: wikipedia

        Egy vagy több webes forrásból származó információk összessége, amelyet egyidejű feldolgozásra szánnak, és egy egyszeri URI határoz meg. Jobban mondva, egy weblap egy webes forrás, amely további webes forrásokat foglalhat magába egyetlen közös egységként való feldolgozásra, és azon egyedüli webes forrás URI-je hivatkozik rá, amely nem foglaltatik benne.

2. A weboldalak jellemzése. 
     forrás: http://www.k-design.hu/index2.php?pg=johonlap

       Tartalom, működés, külső megjelenési szempontok szerint.
               Megfelelő minőségű tartalom
                           megfelelő mennyiségű, informatív szöveg használata
                           hasznos információk közlése
               Jó megjelenés
                           ne legyen nyomtatott prospektus formájú
                           harmonikus, egységesen tükrözze a tulajdonosának         
                      arculatát
                           a grafika ne nyomja el a mondanivalót
                           az információ-átadást, a figyelem irányítását, a
                      navigációt is szolgálja
               Felhasználóbarát felület
                           platformfüggetlen megjelenés
                           átláthatóság, könnyű eligazodás és navigáció
                           gyors letöltődés, rövid válaszidő 

3.A böngészők és tulajdonságaik.






2014. január 22., szerda

A montázs szerepe


9.óra

A montázs szerepe

szerkesztette: Halász Sándor

  1. Google, kulcsszavak: montázs szerepe filmben
  2. Montázs jelentése: A filmet alkotó darabok meghatározott rendben történő összeragasztását technikailag montázsnak nevezzük.
  3. A vágás alapvetően a technikára utal
    A montázs a képek összeillesztése után születő hatásra utal
    A montázs nem csak a filmművészet sajátja.
    Szerepe van a képzőművészetekben, irodalomban is.
  4. A montázs szerepe: A montázs elhagyja az érdektelent, térbeli és időbeli
  5. sűrítést, tömörítést hajt végre, értelmező szerepet jelent.
    • A montázs nemcsak a hatáskeltés, hanem a gondolat
    kifejezés eszköze. A tér-idő felbontása a kamera
    felszabadulásának fontos állomása, egyben a
    kihagyásos képi beszéd a gondolat generálás eszköze.
    Gondolatot fejt ki.
    • A montázs szerepe, funkciója: mozgást teremtő erő. A
    vágás, mint vizuális asszociáció, értelmet ad a
    képeknek. (A filmben a mondathoz hasonlítható.) Olyan
    összefüggéseket fejez ki, amelyek nem láthatóak: okokozati
    összefüggéseket, ill. összehasonlításokat,
    analógiákat, párhuzamokat vagy ellentéteket.
  6. Példa montázs használatára;
        Lev Kulesov kiválasztott Mosjoukine egyik filmjéből egy
    premier plant és három montázskombinációban rakta
    össze. A színész arcát 1. tálban párolgó leves, 2.
    koporsóban egy asszony teteme, 3. játékmackóval
    kedveskedő kisleány felvétele követte. A nézők
    megcsodálták a színészi érzékenységet. Az éhség, a
    gyász, az apai szeretet plasztikus kifejezését. Nem
    vették észre, hogy egyazon tárgyilagos arckifejezés
    ismétlődik, csupán a montázs kelti a színészi
    érzékenység hatását.
  7. Második példa montázs használatára;A Mosjoukine-hoz fűződő 
    Kulesov-kísérlet laboratóriumi körülmények között bizonyítja azt, hogy bármelyik
    borbélylegényből lehet filmsztár, és egy csinos pofikájú
    manikűrlányból a vágóasztalon tetszés szerint
    előállítható tömegek vágyát mozgósító nemi
    eszménykép. A filmszínészi játékhoz szükségtelen
    színészi tehetség. Merőben fölös a jellemábrázolás
    képessége: a technikusok létrehozhatják a kívánt illúziót.
    Kulesov következtetése: „a néző azt látja…, amit a
    montázs sugall neki”.